Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Oyunlaştırma Kullanıcı Tiplerinin İncelenmesi

Yazarlar

  • Arzu CANTÜRK Sivas cumhuriyet üniversitesi

DOI:

https://doi.org/10.63556/ankad.v10i1.347

Anahtar Kelimeler:

Kullanıcı tipi- oyuncu tipi- oyunlaştırma- öğretmen adayı- sosyal bilgiler

Özet

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının oyunlaştırma kullanıcı tiplerinin belirlenmesidir. Tarama yönteminin kullanıldığı araştırmanın katılımcı grubunu küme ve elverişli (uygun) örnekleme yöntemleri işe koşularak ulaşılan 138 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Tondello ve diğerleri (2016) tarafından geliştirilen, Akgün ve Topal (2018) tarafından ise Türkçeye uyarlanan Oyunlaştırma Kullanıcı Tipi (Altılı) Hexad Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde IBM SPSS Statistic 26 paket programından yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis ve Friedman analizleri aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının oyunlaştırma kullanıcı tiplerinin sırasıyla özgür ruhlu ve başarı odaklı tip daha düşük ortalamayla yardımsever, oyuncu ve sosyalleşen tip olduğu; öğretmen adayları arasında en az görülen oyunlaştırma kullanıcı tipinin ise sınırları ve kuralları zorlayan (düzen bozucu) tip olduğu; öğretmen adaylarının oyunlaştırma kullanıcı tiplerinin cinsiyet, tercih edilen oyun modu ve oyun kategorisi ile oyun oynama alışkanlıklarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, ancak yaş ve sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık göstermediği ortaya koyulmuştur. Araştırmanın sonuçları, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının farklı motivasyonel özelliklere sahip olduğunu göstermektedir. Bu bulgular doğrultusunda, yükseköğretimde sosyal bilgiler öğrenme ortamlarına yönelik olarak, öğretmen adaylarının kullanıcı tipleri ve kişisel özelliklerinin dikkate alındığı bireyselleştirilmiş (uyarlanabilir) oyunlaştırma tasarımlarının geliştirilmesi önerilmektedir.

Referanslar

Aydın, Z. (2022). Eğitimde oyun, oyunlaştırma ve oyunlaştırılmış ders planı tasarımı. E. Ünal (Ed.), Eğitimde yeni yaklaşımlar (ss.129-170). Eğiten Kitap.

Akgün, Ö. E., & Topal, M. (2018). Adaptation of the gamification user types hexad scale into Turkish. International Journal of Assessment Tools in Education, 5(3), 389-402. https://doi.org/10.21449/ijate.379139

Arkün-Kocadere, S., & Samur, Y. (2016). Oyundan oyunlaştırmaya. A. Şişman, H. F. Odabaşı & B. Akkoyunlu (Ed.). Eğitim teknolojileri okumaları (ss. 397-415). TOJET. https://www.tojet.net/books.htm

Bartle, R. (1996). Hearts, clubs, diamonds, spades: Players who suit MUDs. Journal of MUD Research, 1(1), 19.

Baah, C., Govender, I., & Rontala-Subramaniam, P. (2023). Exploring the role of gamification in motivating students to learn. Cogent Education, 10(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2210045

Barz, N., Arndt, P., Dörrenbächer-Ulrich, L., Benick, M., & Perels, F. (2022). Pre-service teachers' player types and their relation to self- efficacy with digital media. Proceedings of the 16th European Conference on Games Based Learning, UK, 16(1), 91-98. https://doi.org/10.34190/ecgbl.16.1.524

Birch, H. J. S. (2023). Understanding motivational differences through the lens of gamification user types. International Christian Community of Teacher Educators Journal, 18(1). https://doi.org/10.55221/1932-7846.1303

Bovermann, K., & Bastiaens, T. (2020). Towards a motivational design? Connecting gamification user types and online learning activities. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 15(1), 1-18. https://doi.org/10.1186/s41039-019-01214

Brophy, J. (2004). Motivating students to learn (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Buda, A., & Pesti, C. (2024). Gamification solution in teacher education. Acta Educationis Generalis, 14(2), 1-15. https://doi.org/10.2478/atd-2024-0008

Cheong, C., Filippou, J., & Cheong, F. (2014). Towards the gamification of learning: Investigating student perceptions of game elements. Journal of Information Systems Education, 25(3), 233-244.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539

Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th edition). Pearson Edu Inc.

Çeker, E., & Özdamlı, F. (2017). What “Gamification” is and what it’s not. European Journal of Contemporary Education, 6(2), 221-228.

Dasoo, N. (2024). Influence of gamification on student learning and teacher training. Proceedings of 2024 The International Conference on Multidisciplinary Research. Vol.2024, 56-67. https://doi.org/10.26803/myres.2024.05

Desnenko, S., Pakhomova, T., Starostina, S., & Tokareva, J. (2021). Gamification in the formation of digital skills of future teachers. Proceedings of the XIV. International Scientific and Practical Conference State and Prospects for the Development of Agribusiness. Vol. 273, 12118, 1-7. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127312118

Demirbaş, Y. K. (2022). Oyuna yer açın: Dijital oyunlara eleştirel yaklaşımlar. Dora Yayınları.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L (2011). From game design elements to gamefulness: Defining gamification. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, USA, 9-15. ACM. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040

Dichev, C., & Dicheva, D. (2017). Gamifying education: What is known, what is believed and what remains uncertain: A critical review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(9), 1-36. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5

Ekiz, D. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri: Yaklaşım, yöntem ve teknikler (5. baskı). Anı Yayıncılık.

Erden, M. (1998). Sosyal bilgiler öğretimi. Alkım Yayınları.

Google Trends (2025, Eylül). Gamification, educational game, game based learning. https://trends.google.com/trends/explore?cat=74&date=all&q=gamification,educational%20game,game%20based%20learning

Hellberg, A. S. & Moll, J. (2023). A point with pointsification? clarifying and separating pointsification from gamification in education. Frontiers in Education, 8, 1-13, https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1212994

Hooda, A. (2021). Gamification user types and preferences for game characteristics amongst student teachers [Unpublished Master’s Thesis]. University of Jyväskylä.

Hooda, A., Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., Fort, S., Subirats, L., & Sacha, G. M. (2022). School of digital wizards: Exploring the gamification user types in a blended it course. Proceedings of the Frontiers in Education Conference (FIE), 1-5, https://doi.org/10.1109/FIE56618.2022.9962592.

Kim, B. (2015). Gamification in education and libraries. Library Technology Reports, 51(2), 20-28. https://doi.org/10.5860/ltr.51n2

Kim, S., Song, K., Lockee, B., & Burton, J. (2018). Advances in game-based learning. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-47283-6

Klock, A. C. T., Gasparini, I., Pimenta, M. S., & De Oliveira, J. P. M. (2015). “Everybody is playing the game, but nobody's rules are the same": Towards adaptation of gamification based on users characteristics. Bulletin of the Technical Committee on Learning Technology, 17(4), 22-25.

Koivisto, J., & Hamari, J. (2019). The rise of motivational information systems: A review of gamification research. International Journal of Information Management, 45, 191–210. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.10.013

Lopez, C. E., & Tucker, C. S. (2019). The effects of player type on performance: A gamification case study. Computers in Human Behavior, 91, 333-345. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.10.005

Marczewski, A. (2015). Even ninja monkeys like to play: Gamification, game thinking and motivational design. CreateSpace Independent Publishing Platform.

Nacke, L. E., & Deterding, S. (2017). The maturing of gamification research. Computers in Human Behavior, 71, 450-454. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.062

Nousiainen, T., Vesisenaho, M., Ahlström, E., Peltonen, M., Fort, S., & Gômez, S. (2020). Gamifying teacher students’ learning platform: Information and communication technology in teacher education courses. Proceedings 8th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, USA, 688–693. https://doi.org/10.1145/3434780.343665

Özdemir, M. (2023). Türk öğretmenlerin oyunlaştırma kullanıcı türleri ve eğitimleri için oyun ögeleri tercihleri [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi.

Poecze, F., Roncevic, A., & Zlatic, S. (2019). Further differentiating factors of gamers' hexad player types. M. Milkovic, D. Kecek & K. Hammes (Eds.), Economic and Social Development (Book of Proceedings), (p.98-108).

Santos, A. C. G., Oliveira, W. Hamari, J., Joaquim, S., & Isotani, S. (2023). The consistency of gamication user types: A study on the change of preferences over time. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 7(CHI PLAY), 1253–1281. https://doi.org/10.1145/3611068

Santos, A. C. G., Oliveira, W., Vassileva, J., Hamari, J., & Isotani, S. (2025). The relationship between gamification user types, demographic factors, and gaming habits. International Journal of Human–Computer Interaction, 41(18), 11806–11820.

Serice, L. (2023). Prisms of neuroscience: Frameworks for thinking about educational gamification. AI, Computer Science and Robotics Technology, 1-30. https://doi.org/10.5772/acrt.13

Sezgin, S., & Yüzer, V. (2020). Oyun ve oyunlaştırma. Gece Kitaplığı Yayınları.

Subirats, L., Nousiainen, T., Hooda, A., Rubio-Andrada, L., Fort, S., Vesisenaho, M., & Sacha, G. M. (2023). Gamification based on user types: When and where it is worth applying. Applied Sciences, 13(2269), 1-11. https://doi.org/10.3390/app13042269

Şenocak, D. (2019). Açık ve uzaktan öğrenmede oyuncu tiplerinin motivasyon ve akademik başarı bağlamında incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.

Şenocak, D., Büyük, K., & Bozkurt, A. (2021). Examination of the Hexad user types and their relationships with gender, game mode, and gamification experience in the context of open and distance learning. Online Learning, 25(4), 250-266. https://doi.org/10.24059/olj.v25i4.

Tondello, G. F., Mora, A. Marczewski, A. & Nacke, L. E. (2019). Empirical validation of the gamification user types hexad scale in English and Spanish. International Journal of Human-Computer Studies, 127, 95-111. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2018.10.002

Tondello, G. F., Wehbe, R. R., Diamond, L., Busch, M., Marczewski, A., & Nacke, L. E. (2016). The gamification user types hexad scale. Proceedings of the 2016 Annual Symposium on Computer-Human Interaction in Play, USA, 229-243. http://doi.org/10.1145/2967934.2968082

Yıldırım, O. G., & Özdener, N. (2021). An exploratory study on the change of students’ gamification user types over time. In 8th Instructional Technologies and Teacher Education Symposium, Türkiye, 356–364.

Yıldırım, O. G., Özdener, N., & Geris, A. (2021). Gamification user types and game playing preferences of university students. Global Journal of Information Technology:Emerging Technologies, 11(2), 55–67. https://doi.org/10.18844/gjit.v11i2.5287

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. baskı). Şeçkin Yayıncılık.

Yıldız, İ., Topçu, E., & Kaymakcı, S. (2021). The effect of gamification on motivation in the education of pre-service social studies teachers. Thinking Skills and Creativity, 42, 1-14. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100907

Yılmaz, E. A. (2020). Oyunlaştırma: Herkes için oyunlaştırma. Abaküs Yayınları.

Zourmpakis, A. I, Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2022). Education of preschool and elementary teachers on the use of adaptive gamification in science education. International Journal of Technology Enhanced Learning, 14(1), 1-16. https://doi.org/10.1504/ijtel.2022.120556

İndir

Yayınlanmış

2026-02-24

Nasıl Atıf Yapılır

CANTÜRK, A. (2026). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Oyunlaştırma Kullanıcı Tiplerinin İncelenmesi. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 10(1), 363–383. https://doi.org/10.63556/ankad.v10i1.347

Benzer Makaleler

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Bu makale için ayrıca gelişmiş bir benzerlik araması başlat yapabilirsiniz.