Pedagojik Bir Model Olarak Wunderkammer’in Yeniden Yapılandırılması ve Tasarım Odaklı Bir Ders Projesi
DOI:
https://doi.org/10.63556/ankad.v10i3.477Anahtar Kelimeler:
Wunderkammer- cabinet of curiosities- tasarım odaklı öğrenme- tasarım pedagojisi- wunderkammer tasarımıÖz
Bu araştırma, Wunderkammer yaklaşımının tasarım odaklı öğrenme bağlamında pedagojik bir model olarak uygulanabilirliğini incelemeyi amaçlamaktadır. Tarihsel olarak 16. yüzyıldan itibaren Avrupa’da ortaya çıkan Wunderkammer uygulaması, doğa, sanat, bilim, coğrafya ve teknoloji gibi alanlara ait nesnelerin bir arada yer aldığı, sergilendiği heterojen koleksiyon ve sergileme mekânları olarak bilinir. Kökenleri erken modern döneme uzanan Wunderkammer yaklaşımı, 20. yüzyıldan günümüze sanat ve tasarım alanındaki çağdaş pratiklerde yeniden yorumlanmaktadır. Bu çalışma, söz konusu tarihsel modeli, çağdaş referanslar kapsamında tasarım eğitimi içinde deneysel ve deneyimsel bir öğrenme yöntemi olarak yeniden ele almaktadır.
Çalışma, 2025-2026 akademik yılında Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Rekreasyon Bölümü bünyesinde yürütülen Tiyatro ve Sahne Teknikleri dersi kapsamında gerçekleştirilen uygulama sürecine dayanmaktadır. Ders kapsamında öğrenciler, Wunderkammer tasarımının temel prensipleri ve çağdaş yaratıcı öğrenme süreci doğrultusunda bireysel tasarım uygulamaları geliştirmişlerdir. Uygulama sonucunda birinci ve ikinci öğretim öğrencilerinin katılımıyla toplam seksen özgün Wunderkammer tasarımı üretilmiştir. Ortaya çıkan çalışmalar, tasarım pedagojisi bağlamında yaratıcılık, tasarım projesi geliştirme becerisi, tematik çeşitlilik, mekânsal kurgu ve nesne temelli anlatı üretimi açısından dikkat çekici düzeyde bireysellik ve özgünlük ortaya koymuştur.
Bu bağlamda, Wunderkammer uygulamasının disiplinlerarası ölçekte tasarım odaklı öğrenme yaklaşımı içinde öğrencilerin yaratıcı düşünme, kavramsal ilişki kurma, bireysel mikro-evrenler inşa etme ve mekânsal tasarım becerilerini geliştiren etkili bir öğrenme modeli sunduğunu göstermektedir. Ayrıca, çalışma Wunderkammer’in sanat ve tasarım eğitiminde uygulanabilir alternatif bir pedagojik yöntem olarak işlev görebileceğini ortaya koymaktadır.
Referanslar
Arellano, J. (2010). From the Space of the Wunderkammer to Macondo's Wonder Rooms: The Collection of Marvels in Cien Años de soledad. Hispanic Review, Vol. 78, No. 3 (Summer), pp. 369-386.
Brenninkmeyer, D. (2017). Rudolf II”S “Wunderkammer” And Fascination With The Exotic. Dorotheum, 6 April. https://www.dorotheum.com/en/b/rudolf-iis-wunderkammer-and-fascination-with-the-exotic/
Bleichmar, D. (2012). Learning to Look: Visual Expertise across Art and Science in Eighteenth-Century France. Eighteenth-Century Studies, Vol. 46, No. 1 (FALL 2012), pp. 85-111.
Friehs, J. T. (t.y). Die Kunst- und Wunderkammer Rudolfs II. Die Welt der Habsburger. https://www.habsburger.net/de/kapitel/die-kunst-und-wunderkammer-rudolfs-ii
Galambosova, C. (2025). What Is a Wunderkammer? Best Cabinets of Curiosities. Daily Art Magazine, 23 June. https://www.dailyartmagazine.com/cabinets-of-curiosities/
Graham, M. (2014). The Meditation Collection Space. Visual Arts Research, Vol. 40, No. 1 (Summer), pp. 49-53.
Gorodetsky, T. (2025). What is a Cabinet of Curiosities? Wunderkammer, Kunstkammer and Beyond. M.S. Rau, 27 January. https://rauantiques.com/blogs/canvases-carats-and-curiosities/what-is-a-cabinet-of-curiosities-wunderkammer-kunstkammer-and-beyond?srsltid=AfmBOopeL1fLF8dcUzEI78FryiwPKnm_7g4sooYEYfChmuarLgenKfQ0
Giudici, M. S. (2015). From Theater of Memory to Framework for Memories: John Soane’s Museums. Perspecta, Vol. 48, pp. 88-103.
Gouault, N. (2024). Cabinets of curiosities and the Wunderkammer of Rudolf II in Prague. Europeana Foundation, 27 November. https://www.europeana.eu/en/stories/cabinets-of-curiosities-and-the-wunderkammer-of-rudolf-ii-in-prague
Kunst- und Wunderkammern. (2025). Kunst- und Wunderkammern. http://www.kunstkammer.at/
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, Vol. 4, No. 2. pp. 193-212.
Listri, M. (2024). Cabinet of Curiosities. Taschen.
MoMA. (2026). Box in a Valise (From or by Marcel Duchamp or Rrose Sélavy)1935-41. The Museum of Modern Art. https://www.moma.org/collection/works/80890
Paolucci, A. (2024). Artificialia And Naturalia: Collecting the Wonders of the World, in M. Listri (Ed.), Cabinet of curiosities (pp. 9 - 28). Taschen.
Paterno, D. (2023). Wunderkammer Artificialia: A Museum Within A Museum. The South Street Seaport Museum, 28 September. https://southstreetseaportmuseum.org/wunderkammer-artificialia/
PHAIDON. (2025). The History of the Found Object in Art. PHAIDON. https://www.phaidon.com/en-int/blogs/artspace/the-history-of-the-found-object-in-art?srsltid=AfmBOoqbKlHS3MOiyfIvEIXxSgeEY_T5Z9cU0OVQGiFahDDaQHv3ynfA
Sagastegui, A. (2022). In the K-8 Art Studio with Anita Sagastegui: 7th Grade – Joseph Cornell’s Memory Boxes. https://anitasagastegui.com/2022/08/04/7th-grade-joseph-cornells-memory-boxes/
Singulart. (2024). Exploring The Hotel Eden by Joseph Cornell. Singulart, 02 March. https://www.singulart.com/blog/en/2024/03/02/the-hotel-eden-by-joseph-cornell/?srsltid=AfmBOooJbiTOkijzfczCt18T328S3kFYeww8K8qh4etaesVorx2w239Z
The Solomon R. Guggenheim Foundation. (2026). Joseph Cornell. https://www.guggenheim-venice.it/en/art/artists/joseph-cornell/
Westerhoff, J. C. (2001). A World of Signs: Baroque Pansemioticism, the Polyhistor and the Early Modern Wunderkammer. Journal of the History of Ideas, Vol. 62, No. 4 (Oct.), pp. 633-650
Yale University Art Gallery. (2026). Boîte-en-valise (Box in a Valise). https://artgallery.yale.edu/collections/objects/50622
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
