Pedagojik Formasyon Öğrencilerinin Kişilik Yapıları ile Transaksiyonel Uzaklık Algıları Arasındaki İlişki (The Relationship Between Pedagogical Formation Students' Personality Structures and Transactional Distance Perceptions)
Anahtar Kelimeler:
Transaksiyonel Uzaklık- Kişilik yapıları- Pedagojik formasyonÖzet
Araştırmanın amacı pedagojik formasyon programında öğrenim gören öğrencilerin kişilik yapılarının karma öğrenme olarak uygulanan programdaki transaksiyonel uzaklık algılarını yordayıp yordamadığını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda kesitsel tarama modelinde uygun örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 92 öğrenci ile araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerden 78’i kadın 14’ü erkektir. Bu öğrencilerin yaş aralığının 21 ile 45 arasında değiştiği ortalama yaşın 23.91 olduğu görülmüştür. Çalışma kapsamında veri toplama aracı olarak transaksiyonel uzaklık (TU) algısı ölçeği ve beş faktör kişilik yapıları envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda beş ana kişilik yapılarından dışadönüklük ve nevrotikliğin diyalogla, deneyime açıklığın özerklikle, öz denetimliliğin ise kontrol değişkeni ile ilişkili olduğu ortaya çıkmıştır. Diğer kişilik yapılarının transaksiyonel uzaklık algısında anlamlı yordayıcı olmadığı ortaya çıkmıştır. İleriki çalışmalarda farklı kişilik yapıları ve daha uzun formlarla veriler toplanarak benzer sonuçlar olup olmadığı ya da gözlemlerle kişilik yapılarının doğrulanması araştırılabilir.
Referanslar
Anderson, T. (2008). Towards a theory of online learning. In T. Anderson & F. Elloumi (Eds.) Theory and Practice of Online Learning, (pp. 45-74). Retrieved from http://www.aupress.ca/books/120146/ebook/02_Anderson_2008_Anderson- Online_Learning.pdf
Burger, J. M. (2006). Kişilik. (Çeviren: İnan Deniz, E. Sarıoğlu). (1.Baskı). İstanbul: Kaktüs Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, K. Ş., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. (12. Basım). Ankara: Pegem.
Demir Kaymak, Z. & Horzum, M. B. (2013). Çevrimiçi öğrenme öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyleri, algıladıkları yapı ve etkileşim arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(3), 1783-1797.
Dron, J. (2007). Designing the undesignable: Social software and control. Educational Technology & Society, 10(3), 60-71.
Glass, R., Prichard, J., Lafortune, A. & Schwab, N. (2013). The Influence of Personalıty and Facebook Use On Student Academıc Performance. Issues in Information Systems, 14(2), 119-126.
Gorsky, P. & Caspi, A. (2005b). Dialogue: A theoretical framework for distance education instructional systems. British Journal of Educational Technology, 36(2), 137-144.
Hopper, D. A. (2000). Learner characteristics, life circumstances, and transactional distance in a distance education setting. Unpublished dissertation. USA -- Detroit, Michigan: Wayne State University.
Horzum, M. B. (2007). İnternet tabanlı eğitimde etkileşimsel uzaklığın öğrenci başarısı, doyumu ve öz-yeterlik algısına etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Horzum, M. B. (2011). Transaksiyonel uzaklık algısı ölçeğinin geliştirilmesi ve karma öğrenme öğrencilerinin transaksiyonel uzaklık algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(3), 1571-1587.
Horzum, M. B. (2013). Uzaktan eğitimde transaksiyonel uzaklığın öğrencilerin özyeterlilik algılarına etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 12(24), 159-174.
Horzum, M. B. (2014). Karma öğrenme öğrencilerinin transaksiyonel uzaklık algıları ve öğrenme yaklaşımlarına yönelik boylamsal ve kesitsel bir araştırma. Eğitim ve Bilim, 39(174), 53-66.
Horzum, M. B. (2015). Interaction, structure, social presence, and satisfaction in online learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(3), 505-512.
Horzum, M. B., Ayas, T., & Padır, M. A. (2017). Beş Faktör Kişilik Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanmasi. Sakarya University Journal of Education, 7(2), 398-408.
Jung, I., Choi, S., Lim, C. & Leem, J. (2002). Effect of different type of interaction on learning achievement, satisfaction and participation in web based instruction. Innovation in Education and Teaching International, 39(2), 153-162.
Kanuka, H. (2001). University student perceptions of the use of web in distance-delivered programs. Canadian Journal of Higher Education, 31(3), 49-72.
Köklü, N., Büyüköztürk, Ş., & Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2007). Sosyal bilimler için istatistik.
Pegem A Yayıncılık.
Lemone, K. (2005). Analyzing cultural ınfluences on elearning transactional ıssues. In G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2005 (pp. 2637-2644). Chesapeake, VA: AACE.
Lowell, N. O. (2004). An investigation of factors contributing to perceived transactional distance in an online setting. Unpublished dissertation. USA: University of Northern Colorado.
Lynch, M. M. (2002). The online educator: A guide to creating the virtual classroom. London: Routledge Falmer Taylor & Francis Group.
Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. Ed.: Keegan, D. Theoretical Principle of distance education. Routledge, p. 22-38.
Moore, M. G., & Kearsley, I. G. (2012). Distance education: A systems view of online learning
(3rd Ed.). New York: Wadsworth Publishing Company.
Özkaya, M. (2013). Çevrimiçi öğrenme öğrencilerinin transaksiyonel uzaklık algısı, sorgulama topluluğu algısı ve öğrenme yaklaşımlarının başarılarına etkisi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Rammstedt, B. & John, O. P. (2007). Measuring personality in one minute or less: A 10-item short version of the Big Five Inventory in English and German. Journal of research in Personality, 41(1), 203-212.
Saba, F. & Shearer, R. L. (1994) Verifying the key theoretical concepts in a dynamic model of distance education. The American Journal of Distance Education, 8(1), 36-59.
Saba, F. (2003). Distance education theory, methodology, and epistemology: A pragmatic paradigm. Ed: M. G. Moore & W. G. Anderson. Handbook of Distance Education. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Stein, D.S.; Wanstreet, C.E.; Calvin, J.; Overtoom, C. ve Wheaton, J.E. (2005). Bridging the Transactional Distance Gap in Online Learning Environments. The American Journal of Distance Education, 19(2), 105–118.
Zhang, A. (2003). Transactional distance in web-based college learning environments: Toward measurement and theory construction. Unpublished Ph.D. dissertation. United States- Virginia: Virginia Commonwealth University.
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi (ANKAD)
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
