What Do Primary School Teachers Think About Family Involvement in Life Science Lesson?
DOI:
https://doi.org/10.63556/ankad.v9i3.287Keywords:
Life science, family involvement, primary school teachersAbstract
This study, which examined the views of primary school teachers on family participation in the Life Science lesson, a case study was used. The study group consists of 21 classroom teachers working in Yozgat province, selected using an appropriate sampling technique. The data of the study were obtained through semi-structured interviews. Descriptive analysis technique was used in the analysis of the obtained data. As a result of the research; most of the primary school teachers stated that family participation is important in the Life Science lesson and that they include family participation studies. In addition, most of the teachers emphasized that the achievements/learning outcomes/subjects of the Life Science lesson are suitable for family participation studies and that family participation studies carried out in the Life Science lesson contribute to teachers, students and families. It was observed that primary school teachers received positive feedback from students or families regarding family participation studies in the Life Science lesson. In this study, the opinions of primary school teachers on family participation in the Life Science lesson were examined and further studies can be conducted to determine the opinions of teachers on family participation in different lessons.
References
Ahioğlu Lindberg, E. N. & Oğuz, K. (2016). İlkokul ve ortaokullarda aile katılımı: Bir geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Journal of Human Sciences, 13(3), 4135–4151.
Aksoy, B. A. & Arabacı, N. (2005). Okul öncesi eğitime katılım programının annelerin bilgi düzeylerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 18-26.
Aktaş Arnas, Y. (2011). Okul öncesi eğitimde aile katılım stratejileri. Y. Aktaş Arnas (Ed.), Aile eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı içinde (ss. 97-158). Ankara: Vize Basın.
Argon, T. & Kıyıcı, C. (2012). İlköğretim kurumlarında ailelerin eğitim sürecine katılımlarına yönelik öğretmen görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi (19), 80-95.
Aslanargun, E. (2007). Okul-aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışma. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(18), 119-135.
Atakan, H. (2010). Okulöncesi eğitiminde aile katılımı çalışmalarının öğretmen ve ebeveyn görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
Aydemir, İ. & Toker Gökçe, A. (2016). Okul yöneticilerinin okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin görüşleri. In IIIrd International Eurasian Educational Research Congress Bildiri Kitabı (ss 630-638). Anı.
Balkar, B. (2009). Okul-aile işbirliği sürecine ilişkin veli ve öğretmen görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 135-123.
Batmaz, O. (2021). İlkokul öğrencilerinin hayat bilgisi dersinde eğlenme düzeyleri ile derse yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 11(3), 1535-1547. DOI:10.30783/Nevsosbilen.934527
Biber, K. (2018). Öğretmen adaylarının aile katılımına ilişkin öz yeterlilik inanç düzeylerinin belirlemesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22(2), 623-642.
Binicioğlu, G. (2010). İlköğretimde okul-aile iletişim etkinlikleri: öğretmen ve veli görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Brinton, B. (1999). GIVE Get Involved, volunteer in education volunteering in the classroom benefits parents end children.
Cavkaytar, A. (2008). Okul-aile işbirliğini geliştirme etkinlikleri. E. A. Küçükyılmaz (Ed.). Okul, Aile ve Çevre İş Birliği içinde (ss.77-95). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Christensen, L. B., Johnson, R. B. & Turner L. A. (2015). Araştırma yöntemleri: Desen ve analiz (Çev. Ahmet AYPAY). Ankara: Anı Yayıncılık.
Coleman, M. & Churchill, S. (1997). Challenges to family involvement. Childhood Education, 73(3), 144-146.
Çalışkan, E. F. (2019). Aile katılımlı okuma etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine, okuma motivasyonuna ve okuma tutumuna etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Çalışkan, E. F. (2022). İlkokulda aile katılımı: Veliler ne düşünüyor?. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (31), 328-347. DOI: 10.29000/rumelide.1221587.
Çelenk, S. (2003). Okul başarısının ön koşulu: Okul aile dayanışması. İlköğretim-Online, 2(2), 28-34.
Doğan, M. F. (2021). İlkokul 1. sınıfta aile katılımı: sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(1), 217-229.
Ekiz, D. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayınları.
Epstein, J. L. (1995). School/family/community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701–712.
Epstein, J. L., Sanders, M. G., Simon, B. S., Salinas, K. C., Jansorn, N. R. & Van Voorhis, F. L. (2002). School, family, and community partnerships: Your handbook for action. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Erdoğan, Ç., & Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 399-431.
Erdoğan, İ. (2000). Okul yönetimi ve öğretim liderliği. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Fan, X. & Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ acaemic achievement: A metaanalysis. Educational Pshchology Review, 13(1), 1-22.
Fantuzzo, J., Tighe, E. & Childs, S. (2000). Family involvement questionnaire: A multivariate assessment of family participation in early childhood education. Journal of educational psychology, 92(2), 367.
Gençer, Ö. & Batmaz, O. (2025). Hayat bilgisi dersi öğretimi: öğretmen, öğretmen adayı ve akademisyen görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (63), 1059-1095. DOI: 10.53444/Deubefd.1585097
Gökçe, E. (2000). İlköğretimde okul aile işbirliğinin geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(7), 204-209.
Göktaş, İ. & Gülay Ogelman, H. (2016). Aile katılımı ve sosyal beceri eğitimi programlarının tek başına ve birlikte 4-5 yaş çocuklarının sosyal becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 415-438.
Gültekin, M. & Kılıç, Z. (2015). Hayat bilgisi dersinin sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersleri bakımından işlevselliği incelenmesi. International Journal Of Curriculum And Instructional Studies, 4(8), 85-9
Gültekin, M. (2015). Hayat bilgisi öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Gümüşeli, A. İ. (2004). Ailenin katılım ve desteğinin öğrenci başarısına etkisi. Özel Okullar Birliği Bülteni, 2(6), 14-17.
Gürşimşek, I. (2003). Okul öncesi eğitime aile katılımı ve psikososyal gelişim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 125-144.
Jeynes, H. W. (2003). A meta-analysis the effects of parental involvement on minority children’s academic achievement. Education And Urban Society, 35(2), 202- 218.
Kaya, E., Eryılmaz, Ö., Gezer, U., Ekici, M. & Kapan, E. (2015). Öğretmenlerin on iki yıllık zorunlu eğitimin (4+4+4) sosyal bilgiler dersine yansımalarına ilişkin algıları. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 5(2), 54-93.
Kılıç, Z. (2010). İlköğretim hayat bilgisi dersinde aile katılımı çalışmaları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Kiraz, A. & Aytaç, P. (2020). Practices supporting family involvement in preschool: Family education through science activities. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (50), 226-246.
Koç, M. H. (2019). Veli katılımı hakkında sınıf öğretmenleri ne düşünüyor? Fenomenolojik bir çalışma. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(29), 53-74.
Konaklı, T. ve Göktürk, Ş. (2018). Aile katılımında alternatif arayışları: İzmit roman aileleri örneği. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 605- 630.
Kutlu Abu, N., & Kayar, Z. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik görüşlerinin derinlemesine incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (54), 156-183. DOI: 10.21764/maeuefd.580721
Machen, M. S., Wilson, D. J. & Notar, E. C. (2005). Parental involvement in the classroom. Journal of Instructional Psychology, 32(1), 13-16.
Miles, M, B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
Moles, O. C. (1982). Synthesis of recent research on parent participation in children's education. Educational Leadership, 40(2), 44-47.
Özdemir, C. (2025). Sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi dersinde gerçekleştirilen değerler eğitimine ilişkin görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(63), 578-594. DOI: 10.53444/deubefd.1543681
Özdemir, M. Ç. (2007). Sınıf yönetimi. Ankara: Ekinoks Yayınları.
Özgan, H. & Aydın, Z. (2010). Okul-aile işbirliğine ilişkin yönetici, öğretmen ve veli, görüşleri. 9.Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu içinde (ss. 802-811). Elazığ: Fırat Üniversitesi.
Özyürek, A., Yavuz, N.F., Akça, F., Gündüz, Z. B., Öztabak, E., Saka, A. & Açıkyer, G.K. (2015). Okul öncesi ve ilkokullarda aile katılımı etkinlikleri ve ebeveyn beklentilerinin incelenmesi. Türk & İslam Dünyası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(2), 14-25.
Sözer, E. ve Deveci, H. (2007). Sosyal bilgiler dersinde aile katılımı ve çeşitli uygulama örnekleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu içinde (ss. 185- 190). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Stephens, P. Y. (2010). The impact of parental involvement on achievement at the third grade level. Unpublished doctoral thesis, University of Capella.
Stern, J. (2003). Involving parents. Newyork: Continuum.
Stout, A. (2009). Comparing rural parent and teacher perspectives of parental involvement: amixed methods study. Unpublished doctoral thesis, University of Walden.
Şahin, M. (2023). The place and importance of family in education. Milli Eğitim Dergisi, 52(240), 3195-3220.
Tatar, N. & Bağrıyanık, K. E. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitime yönelik görüşleri. İlköğretim Online, 11(4), 883-896.
Toran, M. & Özgen, Z. (2018). Okul öncesi eğitimde aile katılımı: Öğretmenler ne düşünüyor, ne yapıyor?. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(3), 229-245. DOI:10.14689/issn.2148-2624.1.6c3s11m
Tümkaya S. & Yeşiloğlu Uçar, F. (2021), İlkokul eğitiminde aile katılımına ve engellerine ilişkin öğretmen ve veli görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30(3), 155-169.
Türe, H. & Deveci, H. (2017). Aileden çocuğa sosyal bilgiler eğitimi: Uygulama örneği. Türk Akademik Yayınlar Dergisi, 1(1), 5-21.
Türer, C. (1992). Hayat bilgisi dersinin önemi ve öğretim şekli. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 259-262.
Ünüvar, P. (2010). Aile katılımı çalışmalarına yönelik ebeveyn ve öğretmen görüşlerinin karşılaştırılması. Kastamonu Education Journal, 18(3), 719-730.
Walhof, S. (2016). Parent involvement in the middle school. Unpublished master thesis, Iowa: Dordt College.
Yaylacı, A. F. (1999). İlköğretim okullarında ailenin okula katılımı (Ankara ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yılmaz, T. & Tarı, Ö. I. (2010). Fen ve teknoloji dersinde ev ödevlerine aile katılımı: bir olgu bilim çalışması. 9.Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu içinde (ss. 287-292). Elazığ: Fırat Üniversitesi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Anatolian Cultural Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
