Examination of Cultural Sensitivity Levels of Preschool Teachers in Türkiye in terms of Various Variables
DOI:
https://doi.org/10.63556/ankad.v9i2.244Keywords:
Preschool education, Teachers, Cultural sensitivityAbstract
Abstract
Preschool teachers have the role of enabling and supporting children to meet different cultures within the scope of social peace and harmony. For this reason, it is important to determine the cultural sensitivity levels of preschool teachers. The aim of this study is to examine the cultural sensitivity levels of preschool teachers in terms of various variables. The research was conducted with a descriptive survey model. A total of 356 preschool teachers from Adıyaman- Gaziantep and Kilis central districts participated in this study. ‘Cultural Sensitivity Scale for Preschool Teachers’ developed by Duran Yılmaz and Ömeroğlu (2023) was used as a data collection tool. In the analysis of the data obtained in the study, non-parametric tests were used because the data did not show normal distribution. According to the results obtained, the cultural sensitivity levels of preschool teachers did not differ significantly according to gender, seniority, province of employment and working with foreign students. Professional development can be provided to support the level of cultural sensitivity of preschool teachers. In addition, undergraduate courses that support culturally sensitive pedagogy or pedagogy that support working with children from different cultures can be added to teacher training.
References
Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. Journal of International Social Research, 5(20), 292-303.
Aslan, M., & Kozikoğlu, İ. (2017). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumları: Van ili örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (31), 729-737. https://doi.org/10.14582/DUZGEF.1829
Banks, J. A. (2013). Çokkültürlü eğitime giriş (H. Aydın, Çev.). Anı Yayıncılık.
Batmaz, O. (2023). Sınıf öğretmenlerinin kültürel değerlere yönelik duyarlılıklarının incelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(01), 127-141. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.1099214
Bayles, P. P. (2009). Assessing the intercultural sensitivity of elementary teachers in bilingual schools in a Texas school district. Yayınlanmamış doktora tezi. University of Minnesota.
Bölükbaşı, A. (2020). Öğretmen adaylarının kültürlerarası duyarlılıklarının empatik eğilim, öznel iyi oluş ve sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 44-62.https://doi.org/ 10.17860/mersinefd.64089
Bulduk, S., Tosun, H., & Ardıç, E. (2011). Türkçe kültürler arası duyarlılık ölçeğinin hemşirelik öğrencilerinde ölçümsel özellikleri. Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics-Law and History, 19(1), 25-31.
Bulduk, S., Usta, E., & Dincer, Y. (2017). Kültürlerarası duyarlılık ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Bir sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu örneği. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(2), 73-77. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/351987
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K., Ebru, A., Özcan, E., Şirin, K. & Funda, D. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem.
Chen, G. M. (1997). A review of the concept of intercultural sensitivity. In Biennial Convention of the Pacific and Asian Communication Association ,14, 509-528. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED408634.pdf
Creswell, J. W. (2014). Nitel araştırma yöntemleri (Bütün, M. & Demir, S. B. Çev.). Siyasal Kitap.
Diamond, B. J., & Moore, M. A. (1995). Multicultural literacy: Mirroring the reality of the classroom. Longman Publishers.
Duran Yılmaz, A., & Ömeroğlu, E. (2023). Cultural sensitivity scale for early childhood educators: Development and validation. Southeast Asia Early Childhood Journal, 12(1), 117–127. https://doi.org/10.37134/saecj.vol12.1.9.2023
Fretheim, A. (2007). Assessing the intercultural sensitivity of educators in an American international school. [Yayınlanmamış doktora tezi]. University of Minnesota.
Fritz, W., Mollenberg, A., & Chen, G. M. (2001). Measuring ıntercultural sensitivity in different cultural context. Intercultural Communication Studies, 11 (2), 165–176 https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED456491.pdf
Gay, G. (2014) Kültürel değerlere duyarlı eğitim: teori, araştırma ve uygulama. (H. Aydın. Çev.) Anı.
Güçlücan, N. (2016). Psikolojik danışmanların kültürel duyarlılık algılarının demografik ve mesleki değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Güner, A., & Levent, A. F. (2018). Öğretmenlerin kültürler arası duyarlılık düzeyleri ile empatik eğilimleri arasındaki ilişki: halk eğitimi merkezi örneği. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 3(2), 968-984.:http://dx.doi.org/10.21733/ibad.471381
Hocaoğlu, N. & Baysal, A, E. (2019). Nicel araştırma modelleri-desenleri.In. Ocak, G (Ed.), Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem
Karakaya, İ. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. In.A. Tanrıöğen (Ed.) Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Anı.
Karaman, S.Y. (2018). Sosyo-kültürel adaptasyon sürecinde yabancı uyruklu üniversite öğrencilerinin kültürlerarası iletişim duyarlılığı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya.
Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Nobel.
Karaseyfioğlu, F., & Çalışkan, H. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kültürel değerlere yönelik duyarlılıklarının incelenmesi. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 5(3), 88-101. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1859668
Kasa Ayten, B., & Köse, İ. (2020). Sınıf öğretmenlerinin yabancı uyruklu öğrencilere yönelik tutumları ile kültürlerarası duyarlılık düzeyleri arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(14), 56-78. https://doi.org/10.29129/inujgse.790940
Kozikoğlu, İ. & Tosun, Y. (2020). Öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı pedagojiye ilişkin görüşleri ile kültürel zekâları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(3), 539-548. https://doi.org/10.5961/jhes.2020.414
Moran, R. T., Harris, P. R., & Moran, S. (2007). Managing cultural differences. Routledge.
Nayır, F. (2019). Kültürel değerlere duyarlı öğretmen rolleri ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Studies-Educational Sciences. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.39584
Oğuz Duran, N. & Çalışkan, B. (2020). Psikolojik iyi oluş, cinsiyet, mesleki kıdem ve okuldaki görev süresinin öğretmen kültürlerarası duyarlılığını yordamadaki rolleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 198-218. http://dx.doi.org/10.30703/cije.560090
Özdemir, K. (2019). Kültürel zekânın kültürlerarası duyarlılık üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep.
Özmen, F., & Aküzüm, C. (2010). Okulların kültürel yapısı içinde çatışmalara bakış açısı ve çatışma çözümünde okul yöneticilerinin liderlik davranışları. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2(2), 78-83. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/117243
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. Thousand Oaks, Sage.
Polat, S. (2009). Öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri. International Online Journal of Educational Sciences, 1 (1), 154-164. https://www.ajindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423904515.pdf
Rengi, Ö. (2014). Sınıf öğretmenlerinin kültürel farklılık algıları ve kültürlerarası duyarlılıkları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
Rengi, Ö., & Polat, S. (2014). Sınıf öğretmenlerinin kültürel farklılık algıları ve kültürlerarası duyarlılıkları. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 6(3), 135-156.
Saygılı, D., & Kana, F. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretmenlerin kültürlerarası duyarlılığı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(4), 1041-1063. https://www.anadiliegitimi.com/tr/download/article-file/562283
Sparks, W. G. (1994). Culturally responsive pedagogy: A framework for addressing multicultural issues. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 65(9), 33-61. https://doi.org/10.1080/07303084.1994.10606999
Spinthourakis, J. A., Karatzia‐Stavlioti, E., & Roussakis, Y. (2009). Pre‐service teacher intercultural sensitivity assessment as a basis for addressing multiculturalism. Intercultural Education, 20(3), 267-276. https://doi.org/10.1080/14675980903138624
Ünlü, İ., & Örten, H. (2013). Öğretmen adaylarının çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitime yönelik algılarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (21), 287-302. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/786884
Villegas, A. M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the curriculum. Journal of teacher education, 53(1), 20-32. https://doi.org/10.1177/0022487102053001003
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.
Yılmaz, F., & Göçen, S. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının kültürlerarası duyarlılık hakkındaki görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (15), 373-392. https://doi.org/10.14520/adyusbd.649
Yuen, C. Y., & Grossman, D. L. (2009). The intercultural sensitivity of student teachers in three cities. Compare, 39(3), 349-365. https://doi.org/10.1080/03057920802281571
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Anatolian Cultural Research (JANCR)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
